2023年四年级语文评课用语 四年级语文下复习计划(优质8篇)
无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
四年级语文评课用语篇一
一、复习内容:
四年级语文下册一至四单元相关内容。包括“字词句、阅读、习作”三部分内容。
二、复习目标:
1、能根据拼音正确写出汉字、词语;能正确地给形近字、多音字组词;能正确搭配词语、写出词语的近义词、反义词。
2、能背诵、默写古诗及相关内容。
3.能根据课文内容填空。
4、能根据要求进行口语交际。
5、能按要求完成前四单元习作。
三、复习重点、难点 :
1、课文中重点词句的意思及重点段涉及的问题。
2、前四单元语文园地中的日积月累及习作。
四、复习方法:单元复习和归类复习相结合,最后进行综合测试。
五、实施措施:
1、做好不同程度学生的思想工作,让学生明确复习目的、端正复习态度,自定目标并为此而努力。
2、梳理出每个单元的知识点,分单元出练习卷,对以上知识点通过基础训练或语段分析进行强化训练及巩固。
3、对易混、易错、易忘知识重点训练,精讲多练使学生举一反三,触类旁通。
4、以课本为主,紧扣基础知识并适当延伸。
5、加强学困生的辅导开展“一帮一”的活动,全面提高学习成绩。
6、精心设计教案及作业,课堂上充分调动学生的学习积极性,善于发现学生的闪光点,多鼓励、多表扬,使学生充满信心,全身心投入课堂。
六、复习内容安排:
4月 9日第一单元2课时
4月10 日第二单元2课时
4月11日第三单元2课时
4月12日第四单元2课时
4月13日阅读2课时
4月14日作文2课时
4月15日综合测试卷2张
4月16日、17日 查漏补缺
一、复习目标
1、巩固汉语拼音,准确熟练地拼读生字的音节。
2、巩固掌握前四的单元所学过的生字词。辨别多音字、形声字、同音字、形近字、会进行词的归类。
3、能背诵和默写指定的课文。
4、理解句、段、篇之间的联系,理清课文的叙述顺序,能用“按事物的几个方面”“抓重点段”的方法进行分段,概括段落大意。
5、能比较正确地修改明显病句,把排列错误的几段话整理成通顺的短文。
6、会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理,有具体内容,有详有略。
7、会用修改符号修改自己的作文。
8、复习常用的十种标点符号、句、问、逗、书名号等。
二、复习重点
1、理解句、段、篇之间的关系,分段、概括段意。
2、用修改符号修改病句和自己的作文。
3、能围绕中心,具体地叙述一件事。
三、复习难点
1、理解句子含义,体会作者思想感情。
2、准确概括段落意思,主要内容,中心思想。
3、能有中心,有条理,具体地,语句通顺地叙述一件事。
四、复习措施
1、认真做好学生的思想教育工作,加强学习、纪律的教育,让学生明确复习的目的,端正复习的态度,提高复习效率。
2、密切与家长的联系,做好督促教育工作。
3、加强学困生的辅导,开展“一帮一”的活动。
4、发挥班骨干的作用,做好复习的督促检查工作。
5、认真备课,加强练习,讲求方法,提高课堂效率。
五、复习内容安排:一、二、三、四单元各2课时
阅读2课时
作文2课时
综合测试卷2张
四一班赵晓书
2012年4月
四年级语文评课用语篇二
一.《种子》为什么小女孩儿交的树种很少“我”却很感动?
因为那一颗颗树种是小女孩儿精心挑选出来的,体现了小女孩儿做事认真,把交树种当成一件神圣的使命去完成,所以“我”被她的精神感动。
二、《只拣儿童多处行》
的思想感情。
三、《钓鱼》
这篇课文按照( )----( )----( )写了三大部分,告诉我们:从小养成自觉遵守规则的习惯,长大后就有 的勇气和力量。
四、《古诗三首》三首诗都是描写 的景色
1.《江畔独步寻花》的作者是 代诗人 。诗中“ ”一句体现出花很多。
2.《寒食》的作者是 代诗人 。春城无处不飞花,寒食东风御柳斜的意思是
3.“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”绿: 这句诗的意思是
五、《桂林山水》
这篇课文用“ ”作总述,分别介绍了桂林水的 、 、 和桂林山的 、 、 的特点,最后把山、水和游人结合起来,用“ ”来表现桂林山水的美和人们对它的喜爱。写作顺序是 。
六、《走进丽江》
丽江位于云南省西北部,有“
”的“高原姑苏”图景,还有被誉为地球上“最温暖的雪山” ,以及世外桃源 。
七、《卫星比武》
1.课文主要介绍了哪几种卫星?
答: 、 、 、 、 。
八、《巴斯德征服狂犬病》
是 国科学家,__________的创始人,_________________是他对人类的贡献。
九、《小树死因调查报告》
这篇调查报告包括: 、 、 、 、 这五个部分。
十、《我站在祖国地图前》
1.“五岳”是指我国的五座名山:东岳 、西岳 、北岳 、中岳 、南岳 。
2.这首诗采用 的修辞手法,把 比做 ,表达了作者 的思想感情。
十一、《陈嘉庚办学》
1. 是我国杰出的 和 。
2.陈嘉庚为什么要办学?都为了哪些学校?
答:陈嘉庚为了 。1921年,他在 省 创办了第一所大学 ,他常常对人说的一句话是______________________________________________。
十二、《舞动的北京》
。奥运会的主旨是__________________________。
十三、《爬山》
。
十四、《寓言两则》
《滥竽充数》写了一个 ,
讽刺了 ,《邯郸学步》写了 ,比喻
十五、《鸟的天堂》
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!前后两个鸟的天堂分别指
四年级语文评课用语篇三
本次期中考试试卷内容是围绕教材出题,基础问题出的比较多,体现了新课标的要求,整张试卷中的基础部分内容的考查相对较多,但是对课文内容的考查具有较强的灵活性,尤其体现在课内外阅读上。这次考试整体上成绩不是很高,现将本次考试做如下分析:
一、本次书面试卷的特点分析:
作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发,本试题注重考查学生的积累情况,下面就学生的试卷进行分析。
第1小题看拼音写汉字,很多学生在臀部、簇拥这个字出现错误。
第2题考察的是多音字,很多孩子出现错误,主要集中在变声,啊的变音在平时读课文中,没有刻意强调。
第3题考察的是补充词语,主要集中在随心所欲,有个别学生不会写欲,按要求写词语,aabb式的词语和带有不的四字词语,很多学生并不是不会,而是出现了书写错误。
第4题语言积累。这段考察的内容比较广泛,涉及到语文园地的日积月累,以及课文内容的考查。这部分减分比较严重。
1、考察了一些诗句,错误比较少,因为这部分平时考得比较多,所以孩子们错误比较少。
2、按课文填空,主要错误集中在二和三题。这个题目考察了对课文内容的理解,有的学生没有理解课文内容,在变换题目的时候,就没有写出来景物的位置关系。第三小题考察了拓展阅读的内容,因为在讲课的时候,教师没有拓展到,所以很多学生不会。
课内阅读:自然之道
第一题考察了查字典,很多学生都能正确选出来,但是在选择正确的解释的时候,很多学生出现错误,因为意思理解的不够到位。用简要的语言叙述,我们做的什么事情是愚不可及的?为什么?有的学生在这部分描述不清楚,语言叙述不完整,失分较多。最后一个题目是写心情变化,有很多学生都是没有认真读课文,描写心情的词语都没有从文中找出来。
课外阅读:购买上帝的男孩
这个故事写了两件事的爱心,有的学生只写出了一件,所以学生错误比较多,很多学生都失去了一半的分数。最后一个错误不多。
作文
本次的作文要求写大自然的发现,因为判卷相对宽松,失分并不是很多。
二、存在的问题及原因分析:
1、看拼音写汉字出错。这说明学生的基础知识还得加强学习巩固,以后在练习中要多强调重点字的书写。
2、多音字以后还要加强练习,对于一些多音字或者容易读错的音,尤其是变音,要多进行总结,尤其是本册书中出现的多音字。
三、今后改进措施:
1、课内积累字词比较准确,牢固,应继续保持。
2、积累(包括字词句)有待于加强,力求积累丰富、准确、有效。在这部分我有一个想法就是我们的学生思路要宽一些,尽量让孩子们活学活用。一定要多要求孩子多背诵课文。
3、加强学生书写能力的培养,养成严谨准确的书写习惯。
四、关于阅读教学的思考及建议
1、加强词句理解训练,注重理解关键字的准确性。
2、培养学生读题的能力。
3、培养良好的阅读习惯,训练学生概括段意的能力。
五、关于作文教学的思考和建议
1、平时教学应注意培养学生写作能力,注重从语言积累和语言训练两方面入手,积累素材的习惯,为习作准备充足的材料。
2、一定要让学生自己读习作要求,让孩子们自己去解释作文到底要求写什么内容,到底要把哪些内容写具体。
四年级语文评课用语篇四
姚庄小学王开远
一、指导思想:
根据本学期工作计划的安排和集体备课小组的统一教学方案,结合班级学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、学情分析:
通过一个学期的学习,本年级学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能正确朗读课文,会默读课文,能说出自然段的主要意思,具备了一定的阅读能力。
但因为学生接受能力差异较大,受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说,动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬,公式化较严重。
三、复习内容:
1、掌握本册要求写的生字及相关词语,学会联系上下文理解词语的意思。
2、学会照样子写句子,能运用规范的修改符号修改病句。
3、掌握先概括后具体的构段方法,初步掌握分段知识,能简单概括段意。
4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。
5、提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。
6、了解本学年段的习作要求,对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。
四、复习目标:
1、教师带领学生梳理整册教材,复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识。
2、查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获。
五、复习重点
1、从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。
六、复习难点
1、加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。
2、指导学生写好作文。要求:认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。
七、复习措施:
(1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点复习课文的重点段落。
(2)采用多种方法,提高学习兴趣,(3)优帮差,加强合作与督促。
(4)辅差工作不放松。
(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。
(6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。
八、复习课时 :单元复习7课时,综合练习3课时
九、注意点:
1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。
四年级语文评课用语篇五
以新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。
1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。会写200个要求写的字。
2.重点巩固课文内容,能背诵精彩的课文片断及优美的句子。
3.牢固掌握语文园地中日积月累部分内容。
4.阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
5.以基础达标(写作)为突破口,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文。,学会给写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯。
1、让每节课都是快乐的,有趣的,让每道题都是新鲜的,充满活力的。
2、注意实效性,注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。
3、注意让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。
4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。
分类性复习
从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分,就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分。
1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。
2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。
四年级语文评课用语篇六
总复习的要求
1、认识200个生字,会写200个生字。
2、会使用字典、词典,有独立识字能力。
3、复习掌握、积累本册课文中出现的新词,能大致理解词语的意思,还能在书面语言表达中运用部分词语。
4、了解、整理一些词语的近义词、反义词,会按要求写一定结构的词语,说得出课文中关键词语在表情达意方面的作用。
5、复习、整理一下本学期课内外积累的谚语、歇后语和其他的一些词汇。
6、进一步掌握句子的一些基本知识,能按要求写句子或进行句式的变化,能正确理解文章中一些重点句子含义,领悟作者遣词造句的准确和形象。
7、能背诵指定的课文或段落。
8、能初步把握课文主要内容,体会文章所表达的思想感情。
9、进一步了解常用标点的作用,并能在自己的书面语言表达中正确运用。
10、复习古诗词、名言警句等内容。
11、能按要求把文章内容写得比较清楚,能修改有明显错误的词句。
日期
复习内容
具体要求
练习安排
辅导对象
6.11――6.14
拼音、字词
会正确写大写字母,牢固掌握本学期学过的生字,能给多音字确定正确的读音,更好地给带点字选择正确的解释。
能正确默写本学期要求掌握的词语,
《总复习》1张
杨欢、徐琛皓、许学泽、孙贤皓、洪琦程、李奕萱、张晨昊、王碧伶、贺晓宝、侯海波
6.15――6.16
词语
理解重点词语的意思,能分辨形近字和意义相近的词语,能正确使用量词。能正确写出词语的近义词。
《总复习》1张、复印试卷2张
6.17――6.18
句子
能正确缩句,能把肯定句改成反问句,把反问句改成肯定句;能把第一人称的句子改成第三人称的句子;能把句中表示时间和地点的词语提前。能正确使用关联词。能把句子补写完整,能给常用词语的造句。能正确使用书名号和省略号。
《总复习》1张、复印试卷1张
6.21――6.23
阅读
能背诵、默写课文中的重点片断,通过课外阅读,提高学生的阅读理解能力。
《期末总复习》1张、复印试卷1张
6.24――6.25
作文、综合练习
能根据要求写作文;综合练习。
模拟试卷
四年级语文评课用语篇七
一、指导思想:
根据本学期工作计划的安排,结合班级学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、学情分析:
通过一个学期的学习,本班学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的`词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内涵。
但因为学生接受能力差异较大,受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说,动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬,公式化较严重。
二、复习时间:1月5日—1月20日,复习15天。
三、复习形式:分单元复习——归类复习——综合复习
四、复习内容:
1、掌握本册要求写的生字及相关词语,学会联系上下文理解词语的意思。
2、学会照样子写句子,能运用规范的修改符号修改病句。
3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意。
4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求,对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。
五、复习措施:
(1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。
(2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣,
(3)优帮差,加强合作与督促。
(4)辅差工作不放松。
(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。
(6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。、
四年级语文评课用语篇八
1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,传授给他们的能力和主动复习的良好习惯。
3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。
4.讲练结合、精讲精练,减轻负担、提高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。
5.面向全体、不失时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。
二、复习内容
1.字:200个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认200个生字。能比较熟练地运用音序法和部首查字法查字典,能比较迅速准确地在字典中选择字(词)义,有较强的独立识字能力。能够辨析多音字、同音字、形近字和多义字。学过的字能正确书写,不写错别字。
2.词句:能按要求把词语归类,能辨析和正确使用各类词语,注意积累词语,对课内关联词和成语能熟练掌握和运用。会区分含比喻、拟人、排比等修辞手法的句式,判断并修改常见病句,会扩句和缩句,并能按文章结构要求排列句子的顺序。
3.阅读:在复习期间继续借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容;能正确、流利、有感情地朗读课文,并进行读书互评;能背诵指定的课文,理解重点词语和句子,把握课文内容,分清文章的主次,从内容中体会思想。
4.口语交际:能认真倾听别人说话,了解主要内容。能用普通话清楚地讲述一件事情,做到语句完整通顺,说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中,培养学生的口语交际能力。
5.作文:能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。会写应用文和读书笔记。
三、复习策略
1、夯实基础:基础知识的掌握是学习之根本,这是每个学生都要达到的下限。在复习阶段要查漏补缺,踏踏实实地检查学生基础知识掌握情况,力求每一个学生都能够提高识字写字方面的成绩。尤其要关注后进生。
2、有的放矢:优等生,中等生,后进生不同的学习能力,不同的学习态度导致他们的学习成绩各异,学习效率各异。在复习时与平时的教学一样,也要注意实行分层教学。
3、积累拓展:复习并不是某种意义上的“炒冷饭”,而是“温故而知新、出新”。在复习时我们要立足于“打实基础,有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究,在旧的知识上进行深化,使学生有所发现,有新的见解。
4、心理关注:在复习的过程中,我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生,而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难,少一点训斥;多听听学生的意见,少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生,更要多关心,多照顾。
5、精选复习材料:复习资料内容繁多,我们不能良莠通用,这样只会给学生更大的学习负担。学科组由吕娟老师把关,将复习资料进行精选重组,力求做到精讲精练,减轻学生的课业负担。
四、复习时间安排建议
1、复习时间为6月12日到6月25日共12课时。
2、课文内容、基础知识、积累运用:6课时。